校園文化墻是體現(xiàn)校園歷史文化彰顯的載體，它浸潤(rùn)著京杭千百年來(lái)、水的靈氣，其文化墻則是基于京杭運(yùn)河文化進(jìn)行的設(shè)計(jì)，可使校園師生共同瞻仰并傳承其運(yùn)河文化。

閱讀書(shū)籍就如同與智者交談，是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，在大廳設(shè)計(jì)的非正式學(xué)習(xí)空間——開(kāi)放性圖書(shū)角，便于學(xué)生課外閱讀。一排排書(shū)架上整齊擺放著各類讀物，為他們制造出一個(gè)保羅萬(wàn)象的世界，供學(xué)生自由翱翔。

博覽群書(shū)的啟迪則是在樓梯間設(shè)立了圖書(shū)角，學(xué)生可不定時(shí)交流讀書(shū)心得，相互推薦優(yōu)秀書(shū)目，共享書(shū)中喜怒哀樂(lè)。

共享閱讀心得通過(guò)對(duì)學(xué)生書(shū)法作品創(chuàng)造的展示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，使得學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中開(kāi)展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)樂(lè)享“富有意義的校園生活”。

書(shū)法研習(xí)的啟蒙展覽文化墻，對(duì)創(chuàng)意作品加以造型創(chuàng)意展現(xiàn)，并配以荷花水墨畫(huà)，營(yíng)造出溫馨又不失藝術(shù)氣韻的氛圍，使學(xué)生更加熱愛(ài)藝術(shù)。

創(chuàng)意的藝術(shù)氛圍是將學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作采用鑲嵌拼貼的方式，將其合為一體，編織出獨(dú)有的墻體畫(huà)面，極富現(xiàn)代活力，既可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，亦可向?qū)W生傳遞出一種團(tuán)結(jié)和集體的象征。

拼貼創(chuàng)意的想象走廊中側(cè)墻為光影墻，運(yùn)用科技元素打造的世界地圖，以激發(fā)學(xué)生的探索性，豐富想象力。整個(gè)空間融入多媒體互動(dòng)，多元化知識(shí)穿插，讓學(xué)生了解學(xué)校，了解家鄉(xiāng)，了解祖國(guó)，了解世界。

科技探索的培養(yǎng)基于中外地域的不同，相較于中國(guó)校園墻壁文化，海外學(xué)校的墻面設(shè)計(jì)則是另一番景象。